Magyarország keleti és nyugati nagyrégióiban élő fiatalok pénzforrásainak és pénzkezelési szokásainak összehasonlító elemzése

Zoltán Kovács; Anna Dunay

doi:10.32976/stratfuz.2026.8

Authors

Zoltán Kovács University of Sopron
Anna Dunay John von Neumann University

DOI:

https://doi.org/10.32976/stratfuz.2026.8

Keywords:

pocket money, youth income, money management habits, financial literacy, secondary school

Abstract

The period of secondary education represents a sensitive phase in the financial socialization of young people. At this stage, most students do not yet have a stable, independent income, while the number of their consumption decisions increases rapidly. Based on an analysis of data obtained from a primary, questionnaire-based survey conducted among final-year secondary school students in 2024, several conclusions can be drawn. Differences can be observed in the financial resources of graduating secondary school students residing in the eastern and western regions of Hungary; however, income from different sources (earned income and pocket money) largely offsets these differences, and overall, students in both regions have access to sufficient financial resources to satisfy their consumption needs. These differences cannot be explained by macro-regional economic disparities. Students’ financial literacy appears relatively homogeneous across the sample; nevertheless, consistent differences by school type can be identified in both regions. Young people’s financial management practices do not yet incorporate deliberate saving behaviour or the investment of accumulated savings; consequently, investment returns do not contribute to the growth of their financial assets.

Author Biographies

Zoltán Kovács, University of Sopron

PhD student, University of Sopron, István Széchenyi Economics and Management Doctoral School

Anna Dunay, John von Neumann University

Full Professor, John von Neumann University, Doctoral School of Management and Business Administration

References

Agnew, S., & Sotardi, V. A. (2025). Family financial socialisation and its impact on financial confidence, intentions, and behaviours among New Zealand adolescents. Journal of Family and Economic Issues, 46(1), 246–258. https://doi.org/10.1007/s10834-024-09990-8

Aleño, S. M., Basañes, K. H., Dios, F. A. R. D., & Bacatan, J. (2025). Social influence and financial literacy as predictors of savings behavior among junior high school students. European Journal of Economic and Financial Research, 8(8), 1910. https://doi.org/10.46827/ejefr.v8i8.1910

Alhabeeb, M. J. (1996). Teenagers’ money, discretionary spending and saving. Financial Counseling and Planning, Volume 7, 123–132.

Ballo, J. G., Heglum, M. A., Nilsen, W., & Bernstrøm, V. H. (2022). Can adolescent work experience protect vulnerable youth? A population wide longitudinal study of young adults not in education, employment or training (NEET). Journal of Education and Work, 35(5), 502–520. https://doi.org/10.1080/13639080.2022.2099534

Bencsik, G., & Pataki, L. (2024). Az öngondoskodás szerepe a hazai nyugdíjrendszer fenntarthatóságában. Gazdaság és Társadalom, 17(1), 69–96. https://doi.org/10.21637/GT.2024.1.04

Béres, D., Mészáros, A., Deák-Zsótér, B., Csordás, G., & Németh, E. (2025). Zsebpénz és pénzügyi kultúra. Kultúra és Közösség, 16(1), 77–89. https://doi.org/10.35402/kek.2025.1.10

Béres, D., Mészáros, A., Hanák, Zs. & Németh E. (2024). The role of pocket money in the financial socialization of young people. International Journal of Business and Society, 25(3), 1253–1272. https://doi.org/10.33736/ijbs.8578.2024

Cannistrà, M., Agasisti, T., Amagir, A., Poder, K., Holz, O., Vartiak, L., & De Witte, K. (2022). A comparative analysis of financial literacy levels and initiatives among students in five European countries. Research in Comparative and International Education, 17(2), 246–280. https://doi.org/10.1177/17454999211066183

Covacevich, C., Mann, A., Santos, C., & Champaud, J. (2021). Indicators of teenage career readiness: An analysis of longitudinal data from eight countries (OECD Education Working Papers No. 258.). https://doi.org/10.1787/cec854f8-en

Czaller, L., & Nemes-Nagy, J. (2024). A magyarországi területi bérkülönbségek összetevői. Területi Statisztika, 64(3), 380–408. https://doi.org/10.15196/TS640305

Csiszárik-Kocsir, Á. (2022). Az egyéni pénzügyi döntéseket determináló szocializáció a pénzügyi műveltség aspektusából. Pénzügyi Szemle = Public Finance Quarterly, 67(4), 577–594. https://doi.org/10.35551/PSZ_2022_4_6

Egyed, S. (2019). How income from parental contribution helps young Hungarians become consumers. Polgári Szemle, 15(Special Issue), 473–492. https://doi.org/10.24307/psz.2020.0232

Fekete-Fábián, Z., & Jánosi, D. (2022). A 2008. És a 2020. Évi válság hatása a hazai munkaerőpiacra és turizmusra. Területi Statisztika, 62(2), 135–165. https://doi.org/10.15196/TS620201

Friedline, T. L., Elliott, W., & Nam, I. (2011). Predicting Savings from adolescence to young adulthood: A propensity score approach. Journal of the Society for Social Work and Research, 2(1), 1–21. https://doi.org/10.5243/jsswr.2010.13

Gotwald, B. (2023). Implications of pocket money on young clients’ shopping decisions– international comparison. European Research Studies Journal, XXVI (Issue 2), 410–420. https://doi.org/10.35808/ersj/3178

Greutter, Z., Greutter-Gregus, É., & Hajdú, D. (2022). Szakmai képzéseken résztvevő nappali tagozatos tanulók jövőbeni tervei Borsod-Abaúj-Zemplén megyében. Észak-magyarországi Stratégiai Füzetek, 19(1), 58–65. https://doi.org/10.32976/stratfuz.2022.5

Herbst-Debby, A., Kaplan, A., Endeweld, M., & Achouche, N. (2023). Adolescent employment, family income and parental divorce. Research in Social Stratification and Mobility, 84, 100772. https://doi.org/10.1016/j.rssm.2023.100772

Horváthné Kökény, A., & Széles, Z. (2014). Mi befolyásolja a hazai lakosság megtakarítási döntéseit? Pénzügyi Szemle, 2014(4), 457–475.

Kónya, I., Krekó, J., & Oblath, G. (2021). A bérhányad alakulása Magyarországon és Európában. Közgazdasági Szemle, 68(10), 1021–1054. https://doi.org/10.18414/KSZ.2021.10.1021

Kovács, L., & Pásztor, S. (2022). A pénzügyi kultúra az európai oktatásban. Gazdaság és Pénzügy, 9(1), 50–67. https://doi.org/10.33926/GP.2022.1.3

Kovács, P., Kuruczleki, É., Rácz, T. A., & Lipták, L. (2021). A magyar középiskolások pénzügyi kultúrájának vizsgálata az elmúlt 10 évben Econventio-teszt alapján. Pénzügyi Szemle = Public Finance Quarterly, 66(2), 179–198. https://doi.org/10.35551/PSZ_2021_2_1

Kovács, Z., Dunay, A., Vinogradov, S., Nagy, K., & Illés, B. C. (2021). Végzős középiskolások pénzügyi kultúrával és öngondoskodással kapcsolatos ismeretei Magyarországon. Gazdaság és Társadalom, 14(3–4), 123–150. https://doi.org/10.21637/GT.2021.3-4.07

Központi Statisztikai Hivatal (KSH) (2026a). 20.2.2.5. Munkanélküliségi ráta, vármegye és régió szerint, negyedévente tábla. https://www.ksh.hu/stadat_files/mun/hu/mun0171.html (Letöltés dátuma: 2026.01.26.)

Központi Statisztikai Hivatal (KSH) (2026b). 20.2.2.9. A teljes munkaidőben alkalmazásban állók bruttó átlagkeresete a munkáltató székhelyének elhelyezkedése alapján, vármegye és régió szerint, negyedévente kumulált. https://www.ksh.hu/stadat_files/mun/hu/mun0206.html (Letöltés dátuma: 2026.01.26.)

Központi Statisztikai Hivatal (KSH) (2026c). 14.1.2.4. Egy főre jutó bruttó és nettó jövedelem régió és településtípus szerint. https://www.ksh.hu/stadat_files/jov/hu/jov0045.html (Letöltés dátuma: 2026.01.26.)

Levinsson, H., Santérus, L., & Samuelsson, E. (2025). Between knowledge and strategy: A Cross-sectional study on financial literacy, coping, consumer loans, and payment preferences among young adults in Sweden. Behavioral Sciences, 15(11), 1522. https://doi.org/10.3390/bs15111522

Lewis, A., & Scott, A. J. (2000). The economic awareness, knowledge and pocket money practices of a sample of UK adolescents: A Study of economic socialisation and economic psychology. Citizenship, Social and Economics Education, 4(1), 34–46. https://doi.org/10.2304/csee.2000.4.1.34

Lozza, E., Jarach, C. M., Sesini, G., Marta, E., Lugo, A., Santoro, E., Gallus, S., & members of the HBSC Lombardy Committee 2018. (2023). Should I give kids money? The role of pocket money on at-risk behaviors in Italian adolescents. Annali Dell’Istituto Superiore Di Sanita, 59(1), 37–42. https://doi.org/10.4415/ANN_23_01_06

Mancone, S., Tosti, B., Corrado, S., Spica, G., Zanon, A., & Diotaiuti, P. (2024). Youth, money, and behavior: The impact of financial literacy programs. Frontiers in Education, 9, 1397060. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1397060

Németh, E., Béres, D., Huzdik, K., Deák-Zsótér, B., & Mészáros, A. (2022). Tanárok pénzügyi kultúrája. Pénzügyi Szemle = Public Finance Quarterly, 67(1), 7–32. https://doi.org/10.35551/PSZ_2022_1_1

Németh, E., Vargha, B. T., & Domokos, K. (2020). Pénzügyi kultúra. Kik, kiket és mire képeznek? Összehasonlító elemzés 2016–2020. Pénzügyi Szemle = Public Finance Quarterly, 65(4), 554–582. https://doi.org/10.35551/PSZ_2020_4_7

Németh, E., Zsótér, B., & Béres, D. (2020). A pénzügyi sérülékenység jellemzői a magyar lakosság körében az OECD 2018-as adatainak tükrében. Pénzügyi Szemle = Public Finance Quarterly, 65(2), 281–308. https://doi.org/10.35551/PSZ_2020_2_8

OECD (2020). PISA 2018 Results (Volume IV): Are Students Smart about Money? OECD. https://doi.org/10.1787/48ebd1ba-en

OECD (2024a). PISA 2022 Results (Volume IV): How Financially Smart Are Students? OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5a849c2a-en

OECD (2024b). PISA 2022 Results (Volume V): Learning Strategies and Attitudes for Life. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/c2e44201-en

Pintér, É., Bagó, P., Berényi, L., Molnár, L., Deutsch, N., Szigeti, G., & Pintér, T. (2021). How do digitalization and the fintech phenomenon affect financial decision-making in the younger generation? Acta Polytechnica Hungarica, 18(11), 191–208. https://doi.org/10.12700/APH.18.11.2021.11.11

Staff, J., & Mortimer, J. T. (2024). Taking the long view of adolescent work quality. Journal of Research on Adolescence, 34(4), 1300–1311. https://doi.org/10.1111/jora.12915

Takahashi, N., Yamamoto, T., Takeo, K., Oh, S., Pian, C., & Sato, T. (2016). East Asian children and money as a cultural tool: Dialectically understanding different cultures. Japanese Psychological Research, 58(1), 14–27. https://doi.org/10.1111/jpr.12095

Trixsiana, A. & Lestari, W. (2024). The impact of financial literacy, pocket money, financial education in the family and hedonis lifestyle on students financial behavior. Ekspektra : Jurnal Bisnis dan Manajemen, 8(1), 64–79. https://doi.org/10.25139/ekt.v8i1.7676

Webley, P., & Nyhus, E. K. (2013). Economic socialization, saving and assets in European young adults. Economics of Education Review, 33, 19–30. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2012.09.001

Yamane, C., Aman, H., & Motonishi, T. (2024). How childhood allowance affects financial literacy in adulthood: A gender perspective study from Japan. Preprint (Version 1) available at Research Square. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-4578543/v1