Territorial distribution of unemployment and adult education Northern Hungary Region

Authors

  • Dávid Hajdú Szent István University

DOI:

https://doi.org/10.32976/stratfuz.2020.14%20

Keywords:

human resources, adult education and training, unemployment, regional disparities

Abstract

The present study examines the differences in unemployment problems and adult education activities in the counties of the Northern Hungary region. I would like to point out that well-organized adult education, which is territorially and professionally organized, can be an effective tool for the labour market. I carried out my research by processing secondary databases, I focused on the differences between the three counties of the region. Borsod-Abaúj-Zemplén County is the county with the highest indicators in the region in terms of both support and the number of participants in adult education. Nógrád County has the highest cost participation rate in the region, therefore it would be important to attract the supported trainings to this area, as the willingness to learn can be demonstrated in the county. In Heves county, due to the more favourable labour market processes, the lack of supported training is less noticeable. Most of the training supported by the European Union is training, competence training and general adult training, which contribute to the acquisition of many competences, but have a large potential and economic impact. So, the sponsor should focus on vocational training, as they will have a much better chance of with a new profession as a competence development training. Training, especially vocational training, should be taught in rural locations, as it could reduce emigration from rural areas.

Author Biography

Dávid Hajdú, Szent István University

Ph.D. student, György Enyedi Doctoral School of Regional Sciences, Szent István University

References

ALPEK B. L. – TÉSITS R. (2014): A munkaerőpiaci szenzitivitás. Területi Statisztika 54(4), pp. 333-359.

BORDÁS G. – SIPOSNÉ NÁNDORI E. (2019): A munka világába történő integrációt segítő képzések: marginális munkaerőpiaci rétegek, képzések és átképzések a Miskolci Járásban. = Észak-magyarországi Stratégiai Füzetek 19(3), pp. 69-75

BÓDI F. – OBÁDOVICS CS. (2000): Munkanélküliség a vidéki Magyarországon. Területi Statisztika 40(1), pp. 55–68.

CEDEFOP (2015): Job-related adult learning and continuing vocational training in Europe: a statistical picture.Luxembourg: Publications Office. Cedefop research paper; No 48. http://dx.doi.org/10.2801/392276

CSERNÉ ADERMANN G. – FODOR I. – KOLTAI D. (2006): A felnőttek foglalkoztathatóságának növelésére irányuló komplex képzési modellek, különös tekintettel a hátrányos helyzetű csoportokra, javaslatok intézkedésekre. Kutatási zárótanulmány, 236 p.

FARKAS É. (2014): A felnőttképzés finanszírozása: hazai folyamatok, nemzetközi trendek. In: Henczi L. (szerk.) A szak- és felnőttképzés-szervezés gyakorlata. Budapest, RAABE Tanácsadó és Kiadó Kft., pp. 1-37.

FARKAS É. (2016): A felnőttképzés jogi szabályozása, minőségbiztosítása, finanszírozása Magyarországon. Kézirat. Háttértanulmány az Oktatási Hivatal megbízásából.

GYŐRI T. – EGRI Z. (2020): A munkanélküliek - mint potenciális munkaerő-tartalék - térszerkezetének vizsgálata Békés megyében. Studia Mundi Economica 7(2), pp. 2-17.

KÁPOSZTA J. – TÓTH T. (2014): Regionális és vidékfejlesztési ismeretek. Gödöllő, Szent István Egyetemi Kiadó. 168 p. ISBN 978-963-269-402-3

KISPÁLNÉ HORVÁTH M. (2015): A felnőttképzés hatékony módszertana a tanulói elvárások tükrében. In: Kispálné Horváth Mária (szerk.) Módszertani irányok a pedagógusképzés fejlesztésében Nyugat-Dunántúlon. Szombathely, Nyugat-magyarországi Egyetem Regionális Pedagógiai Szolgáltató és Kutató Központ, pp. 39-50.

KONCZ G. – SZŰCS A. – NAGYNÉ DEMETER D. (2018): A gazdaság térszerkezetének változásai Észak-Magyarországon az ezredforduló után. = Jelenkori Társadalmi és Gazdasági Folyamatok 13(1-2), pp. 139-149.

LIVINGSTONE, D. W. (2010). Job requirements and workers’ learning: formal gaps, informal closure, systemic limits. Journal of Education and Work 23(3), pp. 207–231. doi: 10.1080/13639081003785732

NIJHOF, W. J. (2005). Lifelong learning as a European skill formation policy. Human resource development review 4(4), pp. 401-417.

NILSSON, S. (2010b). On the Meaning of Higher Education in Professional Practice: the case of physicians and engineers. Journal of Education and Work 23(3), pp. 255–274. doi: 10.1080/13639080.2010.486397

NILSSON, S. – NYSTRÖM, S. (2013): Adult learning, education, and the labour market in the employability regime. European Journal for Research on the Education and Learning of Adults 4(2), pp. 171-187. DOI 10.3384/rela.2000-7426.rela9007

POLÓNYI I. (2018): A felnőttképzés megtérülései. In: Fodorné, Tóth Krisztina (szerk.) A felsőoktatási lifelong learning társadalmi és gazdasági haszna: kutatás – fejlesztés – innováció. Debrecen, MELLearN Felsőoktatási Hálózat az életen át tartó tanulásért Egyesület, pp. 99-113.

SIPOSNÉ NÁNDORI E. (2016): A munkaerőpiaci hátrányok területi vonatkozásai Észak-Magyarországon. Területi Statisztika 56(4), pp. 438-454.

Downloads

Published

2026-10-20

How to Cite

Hajdú, D. (2026). Territorial distribution of unemployment and adult education Northern Hungary Region. Strategic Issues of Northern Hungary, 17(02), 62–69. https://doi.org/10.32976/stratfuz.2020.14